一首难学的曲子，或者是孩子一时的松懈，都可以造成近似瓶颈期的现象，这种情况不要紧张。即使真的进入瓶颈期，停练一段时间也不是不可以，但不能停下对他的音乐教育。

　　孩子今年10岁，读小学五年级，明年就小升初了，说真的，学业压力蛮重的，每天老师布置的作业都是长长一列。就算不练琴回家也得两三个小时才能把作业全做完。但在这样的情形下，还是坚持钢琴学习不要停，因为老师说他很有希望的，不管将来走不走专业路，至少把8级考完，不管是实际的好处还是对孩子的一个提升，都非常有必要。家长觉得老师说的非常有道理，所以，虽然心疼孩子又要练琴又要写功课，但还是鼓励他坚持。孩子很听话，每天很自觉，回家一刻也不休息，立刻就回家写作业，写完作业匆匆吃饭，然后就是练琴时间。其他类似情况的家长听说他的表现，都纷纷夸奖，还要请他去给自己的孩子传授经验。

　　但最近发现，虽然他是在坚持练琴了，但提高得非常慢，练琴的时候磨洋工现象非常严重，有时候也不是他故意磨，的确是精力跟不上了，到了九点多，小孩子哈欠连天的，最后几首曲子明显都是应付了事，至于新曲子就掌握的更慢了，以前一首新曲子连两三周就很有样子，最近两个多月还练不出来。老师说他可能不光是累，也有可能是进入倦怠期了，类似于一个瓶颈境界每在孩子的成长有明显的增幅之后，进步就会慢下来，需要有一个较大的突破才行。这个阶段对孩子很重要，能闯过去就能成功，但如果过不去么也就待在现在的水平不会有太大的提高了，也许就是勉强考过8级而已。作为家长，当然不希望孩子就这么被打败，在这个阶段，家长们应该做什么，怎么做，才能帮到他?

　　首先，要判断孩子是否真的进入瓶颈期，别着急着因为一些表象就下判断。有时候，孩子只是一时的松懈，或者是生活中有些别的事情分散了他的注意力，或者是因为其他事情给他的压力比较大。俗话说一心不能二用，何况是年纪还小的孩子。在前两种情况下，不用太紧张，慢慢地他就会自己调整回来的。第三种情况，只要其他事情的压力没有真的打到他无法承受，在习惯了那个节奏后，他也能找准步调。

　　如果经过仔细观察和认真的比较，发现他是真的进入了瓶颈期，也不要太紧张，这至少说明他已经达到了他能力所及范围内一个比较高的水准了，这也是个挑战的机会。对家长来说此时逼还是要逼的，不能由着孩子磨洋工，只要练习还能够让他有一点进步么就不能放松其实大部分孩子都是这样的态度：能偷懒就偷懒，但是家长如果非常严格的要求练，也就好好练了。非常喜欢自觉练习和非常痛恨家长怎么说也不肯好好练的都很少。当然，也有的家长会放一下，因为孩子毕竟还小没觉得没必要要求太严格，这也未尝不可，但放一下之后一定要记得往回收。

　　如果孩子的逆反情绪比较严重，有些家长问能不能停一段时间，让孩子有个调整的机会，我也觉得可以。但这是一定要到了山穷水尽的地步，所有其他方法都不管用了，而且能够确认孩子的态度是非常逆反的建议才可以这样做。在这个阶段们可以停一下练琴，但千万不要停下对孩子音乐上的教育。比如带孩子去听音乐会、听CD，哪怕是吃饭、开车的时候，放CD让他感受一下音乐也好。绝大多数情况下，停一段时间，孩子的情绪会缓和回来的，毕竟他练了这么多年钢琴，自己已经培养出深厚的感情和自觉性。很多小孩子都是这样，让他坚持练，他说不喜欢钢琴，但家长说我们停下来，不学了，他又坚持要去学。因为能够在钢琴上弹奏乐曲，获得赞扬和掌声，这让他在不学琴的孩子哪里是很自豪的。

　　在长期的讲学中，我们还经常发现另外一个问题，就是让孩子在一个难度比较大的曲子上停留的时间太长。这往往是孩子延误弹琴的开始，要知道，孩子在一个曲子上暴露缺点，未必必须只能通过这一首曲子来得到改正，可以换另一首有同样功用的曲子试试，边往下弹边纠正纠正错误。我认为，孩子在一首曲子上，绝对不该停留过多两到三个月，如果超过这时候，家长要去和老师沟通，暂时停掉换别的曲目。