世界之初是“先有鸡再有蛋”还是“先有蛋再有鸡”?这个鸡和蛋出现的前后顺序让人百思不得其解。

　　当然，我们今天不探讨这么深奥的哲学问题，而是想谈谈在学习乐器的过程中会遇到一些有关“顺序”的问题

　　学琴先靠兴趣，还是先靠坚持?先买琴再学琴，还是先学琴再买琴?……这些大家顺序千万不要弄反了!

　　不是因为有兴趣才坚持练琴，而是因为坚持练琴了才有了兴趣

　　好奇心是孩子对事物产生兴趣的主要因素，而枯燥的练习却会让孩子兴趣慢慢递减。当孩子对音乐看似“失去”兴趣以后，还该不该让孩子继续练琴?孩子对音乐的兴趣是因为音乐的奇妙与美好，他们渴望自己也能演奏出这样动听的旋律。而想要演奏出美妙的旋律必须要依靠坚持不懈的练习，琴技达到了一定程度，只有当孩子跨过这道坎时，才会满心欢喜，重拾对音乐的兴趣。

　　不是因为有比赛任务才去准备，而是因为准备了才有比赛机会

　　机会往往留给有准备的人，临时准备的曲目想在比赛中取得好成绩是几乎不可能的。所以，在老师布置好曲目后一定要按照老师的进度练习，不要到了临近比赛或者考级时，再临时抱佛脚，最后因曲目完成度达不到要求而失去比赛机会。

　　不是因为突破了才挑战，而是因为挑战了才有突破

　　学琴的过程中，孩子有时会遇到一些稍微具有挑战性的曲目，这些曲目是为了提升孩子的能力，而面对这些挑战时，孩子们常常会不知所措，甚至退缩。但挑战是为了使学习的知识和技术有一定的突破，通过挑战得到快速提升。而不是要一直等到技术已经有了突破，再去练习有难度的曲目，这样的学习不但没有了挑战性，进步速度也非常有限。

　　不是因为能坚持学琴才买琴，而是因为买了琴才能坚持学琴

　　付出和收获是成正比的，孩子学琴不仅仅是在付出时间，家长们也在付出学费和精力，而买琴也是一种付出。付出得越少，给孩子放弃学琴的退路就越宽。买了琴的家庭在孩子在想要放弃的时候，会考虑的琴的成本而鼓励孩子继续学下去;而没有买琴的家长反而会松了一口气，“幸好当初没有买琴”，于是孩子就轻易的失去了继续学琴的机会。

　　不是因为有了进步才鼓励，而是因为鼓励了才有进步

　　鼓励是增强孩子自信心，激发孩子学习兴趣的重要手段。但是在学琴的过程中，家长经常会因为孩子在练习中的一些错误，或是一些偷懒耍滑的表现，而对孩子严厉指责。但孩子的进步不仅仅需要家长的严厉监督，同时也需要鼓励和赞美。如果只有当孩子取得了进步，家长才表扬和鼓励，不利于孩子自信心的建立。

　　不是因为有了感恩才去付出，而是因为付出了才有感恩

　　陪孩子练琴的辛苦只有琴童家长自己才懂，在一次次因练琴跟孩子“斗智斗勇”后家长们总会怀疑，那么辛苦陪孩子练琴，孩子不但不配合，甚至还会因此起冲突，自己的付出到底有意义吗?孩子能够理解吗?不要在付出前就想拥有孩子的感恩，只有在你的付出让孩子成长后，孩子便会对你充满感激!