自闭症患儿常被称为“特殊的孩子”，他们缺乏与其他人的情感交流，由于神经系统和大脑的损伤，大部分儿童心理活动低下，喜欢独处，不愿意与小伙伴、其他人交流。当然，自闭症儿童也有其优秀的一面，如在音乐、绘画、记忆力等方面有时会优于普通的儿童，通常称之为“自闭症天才”。

　　如音乐天才张駿林，就是一个幼年患有自闭症的人，对音乐有着天生的敏感度。虽然有交流障碍，但却能在不识谱的情况下弹奏200多首钢琴曲。

　　在玖月教育，偶尔也会遇到几个 “特殊的孩子”，家长想让他们学习双排键，因为觉得电视上弹双排键的孩子们都那么活泼，一个个头甩得那么欢实、笑得那么开心，相信双排键一定也能改善自己孩子的性格。

　　效果的确不错，经过一段时间的学习，孩子的学习进度丝毫不比正常孩子差，而性格也在慢慢变外向，甚至有勇气在全班同学面前表演才艺了。

　　为什么音乐对自闭症儿童改变这么大?

　　古希腊哲学家毕达哥拉斯认为：“音乐本身既有很强的心理功能，音乐的旋律和节奏能够治疗人的脾气和情欲，恢复内心能力的和谐。”

　　具体来说音乐教育对自闭症儿童临床障碍的改善主要体现在以下四个方面：

　　1. 对声音感知的改善

　　通过音乐教育可以有效提升自闭症儿童声音感知能力。

　　大多数的自闭症儿童对声音十分敏感，自闭症儿童在听到嘈杂声音或者过高分贝声音时就会发脾气，无法控制自己的情绪;而舒缓优美的音乐则可以稳定他们的情绪。

　　2. 对认知缺陷的改善

　　自闭症儿童的语言障碍可以在后天的培养中有效提升。

　　音乐中既有抑扬顿挫的旋律，也有高低交织的音调，歌词中也有许多适合儿童语言成长的词汇，这些组成音乐的要素都可以应用到自闭症儿童的语言训练中。通过音乐教学和节奏体验，直接提升儿童的认知水平。

　　3. 补偿社会性与智力性的发育缺损

　　音乐能够引导自闭症儿童充分的发泄自己的情绪，孩子也可以感受其他伙伴的情绪和情感，从而促进社会性功能的进步。例如在双排键教学中，可以让自闭症儿童自主选择一些击打类的乐器音色，通过击打活动抒发内心的情绪和情感。

　　4. 纠正日常问题行为

　　音乐活动需要人体各个感官共同参与的，是听觉、触觉、空间觉、运动觉等组合而成的整体运动，在音乐的影响下能够让自闭症儿童运动更加协调，促进机体的训练活动更加有效。

　　许多自闭症儿童一听到音乐会手舞足蹈，沉醉在自我的空间里。通过音乐欣赏、乐器演奏和音乐游戏等形式可以全方位的刺激儿童的感知觉和行为动作，感官、知觉、肢体动作、注意力都得以提升，极大地增强了孩子的自信心。

　　据相关数据显，示我国目前患有孤独症的儿童数量己经超过百万之巨，但是由于对孤独症认识不足、治疗方法有限、治疗效果不佳，很多家庭都束手无策。

　　但是这群特殊的儿童对音乐表现出的极大天赋和喜爱，为我们打开了另一扇希望之门，玖月教育也将一直关注这群“特殊的孩子”，努力用音乐创造生命的奇迹。