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幼儿音乐教育是按照一定的社会要求,有目的、有计划地对3~6岁的儿童施加影响,并使他们的思想、情感、行为等方面发生变化的教育过程。幼儿音乐教育是对幼儿实施全面发展教育的重要途径。幼儿音乐教育是人一生中最早的音乐教育,可以通过音乐活动促进幼儿的全面发展。
(1)促进幼儿个性和身心健康发展
音乐教育对儿童身心发展有着良好的影响。
可以通过音乐活动为幼儿塑造健康、活泼的个性。
优美、愉快的歌曲和乐曲能唤起儿童的良好情绪,这种良好的情绪对儿童的神经系统起着很好的作用;
经常欣赏音乐作品,能促进幼儿听觉器官的发展;
演唱歌曲能锻炼儿童的呼吸器官,提高肺活量;
音乐伴奏下富有节奏的律动和各种音乐活动更能使儿童动作协调、灵活和健美。
此外,音乐活动本身所具有的娱乐性特点,也是吸引幼儿积极参加音乐活动的原因之一。引导幼儿在玩中学,在乐中学,以游戏为基本活动,让每一个幼儿在愉快活泼、富有艺术特点的活动中,于潜移默化中塑造个性,获得发展。
(2)促进幼儿品德发展
幼儿音乐教育是影响儿童品德形成发展的重要手段之一。
幼儿音乐教育是在幼儿愉快的音乐活动中进行的,它的教育影响往往不像语言说教那样直接,而是像春雨,点点滴滴地渗透到幼儿的心灵、情感中,使其于潜移默化中形成积极向上的道德感和美感。
如歌曲《我的好妈妈》,幼儿在学唱过程中,容易被歌词“劳动了一天,多么辛苦呀,妈妈妈妈快坐下,请喝一杯茶。让我亲亲您吧,我的好妈妈”所感动。有的孩子在学完歌曲后,回家主动为妈妈唱这首歌,主动为妈妈端水。
除了教学内容本身包含的情感教育因素外,在教育教学活动中,也可以随时挖掘各环节所包含的教育元素,适时对幼儿进行德育影响。如在组织打击乐教学时,引导儿童服从教师统一指挥,爱护“乐器宝宝”,并学会合作进行演奏等。儿童的集体意识、合作意识就会在不知不觉中慢慢形成了。
(3)激励幼儿的主动性,培养幼儿的自信心
幼儿音乐教育寓教于乐,具有较强的游戏性和表演性。在幼儿音乐活动中,玖月教育的双排键课程能够导幼儿积极、主动地参与到音乐活动中,让每个幼儿都有表现的机会,甚至能让孩子举办一场音乐会。
幼儿歌曲生动、形象、优美,适合幼儿表演。因此,在音乐活动愉快、欢乐的气氛下,能让幼儿克服自卑、胆小的性格缺陷,从而积极、主动、自信地投入音乐活动中。
幼儿音乐教育的这种功能,可以塑造和培养幼儿良好的性格,让幼儿形成主动型人格特征,以积极、主动的态度和情绪待人接物,树立自信心,让幼儿能以自信的生活态度去对待今后的生活和学习。
(4)启迪智慧,陶冶情操
益智是音乐的一大功能。科学家爱因斯坦曾经说过:“我的科学成就很多是受到音乐启发而来的。”可见,音乐能培养人的创造性,启迪人的思维,激发人的智慧潜力。
人的大脑可分成两个半球,其中左脑主要负责进行逻辑思维和组织语言,而右脑主要负责进行创造性想象和审美。通过与音乐的接触,不仅可以激活右脑,而且能够通过大脑兴奋点的激发,带动促进左脑发育,协调左右脑平衡,推动想象、思维和创造力的发展,从而帮助人类诱发潜能和智慧的火花。
音乐还能陶冶人的情操。一部《黄河大合唱》激发了多少老百姓的抗日热情;一支《国际歌》唤起了多少革命者的共产主义精神;一首《志愿军战歌》唤起了多少抗美援朝战士的革命士气……可见,一些优美的音乐中蕴含了无数崇高的思想,通过音乐所特有的强烈艺术感染力,可于潜移默化中影响人的内心世界。
可见,幼儿音乐教育能发掘幼儿的潜能,促进幼儿的全面发展。
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