随着时代的发展，越来越多的家长选择让孩子学习一门乐器。但对于对音乐一窍不通的家长来说，如何指导孩子进行正确的音乐学习成为一项需要逾越的鸿沟。孩子由接触学琴到抵触学琴，相信是多数琴童家庭都有面对过的问题。

　　对此，著名儿童音乐教育专家、中央音乐学院副教授陈小龙认为，培养孩子对音乐的兴趣，其实也是一门学问。

　　根据多年从业经验，陈小龙总结出，孩子学音乐，实际上是“听唱玩读奏”的过程。0—3岁是孩子去“听”，进行音乐启蒙的黄金时期，但多数家长却错过在这个时期进行适当的音乐启蒙，便让孩子在适龄后直接进行乐器学习。

　　他认为，音乐是人类的第一语言，在婴儿尚在咿呀学语时，音乐便是他们表达自己的唯一方式。他们借这种渠道以表达自己。

　　如果孩子未能从小养成听音乐的习惯，上来便着手去弹，无法理解曲中意，便无法准确表达曲中情。刻板的练习会加重负面情绪的增长。

　　陈小龙认为，音乐是培养孩子审美能力尤其重要的一部分。当孩子认识到音乐的美妙之处，才能逐渐明晰审美。若一味追求技法，则无法达到境界的提升，反而会对音乐产生抵触之情。

　　因此，为遵从幼儿成长规律与对事物的接受水平，玖月智能音乐课堂将如下板块完美融入其中。

　　歌唱曲环节—以一首乐曲开始课程。带动课堂气氛的同时，借律动带来的良好效益，有效将“听”、“唱”相结合—听音乐，唱出来，肢体动作加深记忆与理解。

　　动画讲解乐理环节—“玩味”音乐，在动画、游戏与一次次“探险”中找寻音乐的“真相”，音符、谱号等乐理知识被孩子们一一纳入囊中。

　　大家来模唱环节—通过课件中播放的各个调式的旋律与和声，学员们模仿跟唱，唱出各种音乐表情记号与时值，做到高效训练视唱练耳。

　　将“听”、“唱”、“玩”等环节嵌入教学体系中，远离枯燥刻板的课堂氛围。合理遵循孩子的成长轨迹，让他们在乐学中提升音乐审美与技艺—学音乐，爱音乐，这才是音乐教育的真谛。