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全面素质教育时代,琴童家长应该怎么办?

发布时间:2020-03-13 浏览次数: 小编:玖玖

  随着教育部提出的全面“禁奥”、“禁学科冠军”加分的政策,将综合素质测评列入升学考试的考核项,只重视学科教育时代划上句号,进入了全面素质教育时代。

  艺术素养作为综合素质测评的重中之重,其中音乐教育作为美育的主要组成部分越来越受到人们重视。它对儿童早期的智力开发和道德素质的培养有着特殊的意义。

  现代科学研究表明,儿童认知客观世界是从感知觉开始的,而人的各种感知觉中听觉占主导地位。学习音乐可以提高孩子的想象力、创造力、发散性思维。同时音乐又是儿童最乐意接受的一种形式,所以,在幼儿到小学阶段进行音乐教育是非常必要的。

  很多家长对此非常认同,纷纷加入琴童父母的阵营。但由于经验的缺乏和方式的错误,在这些家庭中,产生了很大一部分因学琴而和父母有对立情绪的孩子。

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  放纵不对,严管不行,全面素质教育时代,家长到底应该怎么办?

  对此,玖月教育给出一些建议,琴童的家长们不妨参考。

  01 自主发展

  很多琴童的家长并不能完全说出该乐器的优势,当初学习只是因为大家都在学。至于孩子是否喜欢已不重要,只知道既然开始学,无论用何种手段,都应该让孩子坚持下去。殊不知,如此粗暴的做法,毁了孩子的童年。

  孩子是独立的个体,有自己独立的意愿和个性,有自己的种种需要和权力。素质教育提倡教育者尊重儿童的人格尊严,满足他们的合理要求和情感需要。教育的目的是为了激发和引导孩子的自我发展之路。这个过程需要尊重孩子个体特征和自然发展规律。强压式的学习,更是违背了教育的初衷和本质。人类有着极大的发展自由度,就是人的可塑性。自由度越高,可塑性越强;反之亦然。如果在教育中充斥了定向的、专门化的训练,只会限制了发展的自由度、窒息了人的可塑性,使本来应得到扩大发展的可能性空间过早地萎缩。

  所以,在家长和孩子都没有一个明确目标的前提下,可以多给孩子一些选择的可能性。这种情况下,双排键是个很好的选择。它近千种音色,在丰富孩子音乐知识的同时,也给了孩子近千种未来选择乐器学习的可能性,让孩子挑选到自己真正喜欢的。

  02 全面发展

  很多家长把“琴弹得好”等同于“懂音乐”。其实,音乐四大要素:旋律、和声、节奏、音色,如果照此划分,可以将乐器分为以下几种:

  一维线性乐器:例如萨克斯,只能学旋律;架子鼓(电鼓),只能学节奏;

  二维平面性乐器:例如钢琴,可学习旋律、和声、节奏,相对一维的乐器更全面;

  三维立体性乐器:双排键,学习旋律、和声、节奏、音色,更综合、更立体、更全面,可以全方位地学习音乐。钢琴是一种音色,小提琴、古筝、二胡都是一种音色,而双排键却容纳了所有乐器的音色,三排键盘同时演奏,可以演奏出大乐队、交响乐团的效果。

  除双排键外,其他乐器都很难全面学习音乐的四大要素,所以出现学了几年琴却不懂欣赏交响乐的情况也就不足为奇了。

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  音乐素质教育注重让受教育者全面发展。突出单一方面的教育,或者过早引导幼儿的兴趣朝一个狭窄的方向发展而忽略其他方面的培养,对幼儿的发展都是不利的。所以,玖月教育建议,在音乐启蒙阶段为孩子打好全面的音乐基础,不仅会弹、会唱,还会编,会演,会赏,让孩子具备真正的音乐素养与审美。

  03 主动发展

  孩子学习音乐的时间有限,随着年龄的增长,要掌握的知识却呈现出爆炸式的增长,学习音乐是孩子自己的事情,家长和教师都无法替代,这就要求孩子必须主动学习、主动发展,才能将音乐素质教育继续下去。

  每个孩子天生都是好学的,教育的任务就是要努力呵护他们的这种向学之心,并在关键的时候帮扶他们一把。而判断教育是否成功,关键也看孩子是主动自觉地学习,还是在外界的逼迫下学习。

  所以,玖月教育的课程体系注重从兴趣引入做起,让音乐成为孩子的兴趣,让兴趣成为孩子学习的动力。

  04 陪伴发展

  最后说说音乐素质教育中很重要的一个环节:陪伴。

  很多家长自己不懂音乐,无法辅导,就认为无法陪伴;或者在旁监督孩子学习,关注点在练了多久、弹了几遍、中间是否走神等细枝末节的问题,认为这就是陪伴。

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  尽管玖月教育的智能化音乐教育模式已经可以让孩子在练习过程中得到高质量的辅导,从而解放了家长、减轻了老师和家长的负担,但仍然倡导要为孩子提供高质量的陪伴,即使在专业上不需要指导孩子,仍需要为孩子提供温情和关怀,给孩子安全感、信任感,激发孩子的信心、耐心、细心、恒心去克服学习过程中的种种困难,潜移默化地把良好的品格、习惯和待人处世方式传递给孩子,才会让孩子健康成长。

  素质教育是创造适合每个孩子全面发展的教育,每个父母都可以为孩子做个好榜样,把素质教育贯穿在孩子的日常生活中,和学校社会一起努力,让孩子走得更远更好。


关键词:双排键
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