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钢琴考完十级后应该怎么安排学习?

发布时间:2019-09-10 浏览次数: 小编:玖玖

  孩子学琴考完10级之后,除了少数有志于从事音乐专业学习的孩子继续学习外,大部分的孩子往往出于“迷惘”甚至“停滞”的学琴状态。

  一部分孩子虽然习琴也在继续,但是练琴效率大不如前,乐曲的选择较为随意,弹奏要求放松,没有考级的压力,弹琴似乎失去了动力与方向;而其余大部分的孩子则是考完10级后对乐器逐渐冷淡和远离,甚至“绝缘” 碰都不愿碰,10级过关也意味着琴路的终点,10级过后学琴生涯仿佛理应“功成身退”。

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  应该说,从主观上来说,10级考完后,许多家长和老师都希望孩子继续学习,毕竟艺无止境。10级之后的学习内容还是有很多,而且弹奏已经成了孩子生活的一部分。学琴之路一路走来,实属不易,就此放手甚至丢弃,实属可惜!

  但为什么考完10级之后,孩子的学习难以进行下去?

  其中原因,一部分是客观上的:

  孩子的作业、功课负担逐渐加重,难以抽出时间来持之以恒地继续练习。

  另外一部分是主观上的:

  家长和孩子对习琴的意义、对考级的目的没有清晰的认识,存在一定认识上的误区,使学琴之路难以为继。因此,造成10级之后的乐器学习不知道如何合理而有效的安排。下面针对以上情况作一个剖析和建议。

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  一、 对于习琴意义的再认识

  孩子为什么要学琴?

  在学琴过程中空间要学到什么?

  达到什么目的?

  这是琴童、家长和老师首先要思考的问题。

  器乐学习的目的不仅仅是让孩子有一技之长—能弹会奏,掌握一定的器乐演奏技能和知识,还要让孩子通过乐器的学习逐步培养正确的审美观,以及培养良好的学习习惯。

  钢琴的学习过程,需要反复聆听、练习、比较和巩固,这一过程是逐步提高其感受美、欣赏美、表现美、诠释美的能力的过程,是逐步提高其审美能力的过程。

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  器乐学习的另外一个目的在于通过学习,培养其坚忍顽强、精益求精的学习品质。学琴要持之以恒,需要日复一日、年复一年地坚持;弹奏时需“精雕细刻”甚至“吹毛求疵”的细磨。弹奏出现问题时,还需要孩子去发现问题,分析并解决问题,需要孩子能坐住板凳,抵挡住爱玩的诱惑、克服疲劳等困难。

  所以,习琴过程是其观察力、注意力、意志力、耐心毅力等学习品质逐步形成的过程,这一过程对孩子的心智成长和成熟能起到较好的促进作用。

  二、对于考级的再认识

  为什么要参加考级?

  不难发现,有一些琴童家长是抱着“盲从”的心态:随波逐流,赶“时髦”,别人报考级,我也不落下。有些是抱着攀比的心理,实际上,以上的几种考级心态,都违背了器乐考级的初衷:考级是孩子阶段练习成果的平台和校场。

  艺无止境,10级过关“看上去很美”,但不能给习琴之路画上“休止符”。就像登山,10级过关只能说明乐器学习到了一另一个起点和平台,后面还有更高的山峰要去征服。

  三、10级之后学习如何安排?

  10级考完后,除了少数走专业音乐之路的学生继续练习外,对于绝大部分在练习时间和精力无法如初的业余琴童,建议如下:

  1、弹奏时间因人而异,做到“虽少不停”。因为功课作业增多,不能有以往那么多的时间和精力为练习,此时,在练习时间上可以根据自己的学习情况适当地调整安排。

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  但是无论如何调整,钢琴弹奏的时间都要保证,不能一下断了。时间是挤出来的,在弹奏时间上,各人可根据自己的具体情况重新制订计划和目标。

  2、弹奏多方拓展,做到“面广度宽”,弹奏时尽量涉及多样的音乐作品。钢琴作品浩如烟海,古今中外,各个时期、不同风格的作品太多太多,可以有计划、有步骤、有目的地弹春天一些代表性的作品。

  比如以外国音乐作品中按不同发展时期和音乐风格流派来分,可以循序渐进地安排巴罗克风格、古典主义、浪漫乐派、印象派音乐、现代派音乐等作品弹奏;兼顾作品的体裁和形式,穿插具有代表性的体裁和形式如圆舞曲、即兴曲、即事曲、协奏曲、奏鸣曲等作品,从乐曲的宽度、广度,从孩子的兴趣上拓展音乐的视野。

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  3、温故知新,理性梳理。

  部分孩子10级虽过,但是“关过能不达”。就是没有达到真正的10级水平和弹奏能力。此时,就是来补一补前面所留下的弹奏“短板”,比如音阶、琶音等基本功要重新强化和练习。

  比如对于巴赫的复调音乐重新回弹,甚至对于10级之前,如8级或9级等没有涉及和巩固的乐曲要重新学习,补缺补漏,从而在温习、巩固、梳理中提高自己的弹奏能力,使“10级”能力实至名归。


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