“我的孩子有没有学音乐的天分?”说到音乐启蒙，这是大部分家长会问的问题。但其实早教中每个人都有学习音乐的能力，并且是一出生就具备了这种潜能。

　　美国当代著名音乐教育家、音乐早教专家埃德温·戈登教授通过大量的数据分析，发现每个孩子在9岁以前，学习音乐的能力是具有发展性的，9岁以后，每个孩子的能力则不再大幅度变化，趋于稳定。也就是说，在9岁以前，我们所说的与生俱来的音乐学习能力可能在早期的成长中得到提高，也有可能丧失，因此，孩子在9岁以前接受音乐教育的质量显得十分重要。需要注意的是：

　　1.每个宝宝都具有学习音乐的能力。

　　2.如果你在孩子9岁之前，不给孩子提供有质量的音乐教育，孩子的这种与生俱来的音乐潜能就有可能会丧失了。

　　3.家长不用过于担心自己的孩子没有音乐天赋，反而应该在婴幼儿时期就以学习语言的方式引导他们学习音乐。

　　01、真正的音乐启蒙是什么样的?

　　“非正式的、有趣味的、互动式的音乐引导。”非正式音乐引导与正式的音乐教学之间最主要的区别在于，期待值。基于婴幼儿的感知和认知能力的发展特性，非正式音乐引导更注重学习和吸收音乐的过程，而不是短期内的成果。

　　音乐启蒙需要家长的配合，完全进入到孩子的世界，发挥想象，营造出孩子喜欢的欢乐、有趣的音乐学习环境。

　　真正的音乐启蒙是互动式的音乐引导。这里的“互动式的音乐引导”是通过“拿着玩具或道具陪孩子唱唱歌动动身体”来进行有目的、有针对性的施教。通过一来一回的音乐互动，不断促进孩子的音乐能力的提高。

　　02、音乐启蒙过程中的注意事项

　　不要忽视听与唱的重要性。

　　听，是音乐学习的第一步，也是最重要的基础。只有通过聆听，孩子的大脑才能接收到这些音乐词汇，从而才有内容开口唱。跳过“听”这一步，就直接让孩子唱歌或学习演奏，就相当于把一个从未听过法语的孩子带去法国，让他用法语和当地人对话或演讲。

　　乐于开口“唱”。有了“听”这个学习过程之后，接下来重要的一步则是开口“唱”。学乐器前的“听”“唱”功底需要打好，父母需要在孩子开口“唱”时给予的机会和鼓励。这里的唱包括：唱歌曲、旋律，念歌谣、节奏，这些口头上的互动在音乐启蒙中非常重要，父母要以这样的“音乐对话”与宝宝互动。

　　03、如何开展音乐启蒙

　　1.营造良好的环境

　　我们每个人都不是一出生就会开口说某种语言的，是由出生后的语言环境决定了我们的母语。同样，环境对于音乐学习也非常重要。这里的环境不是“音乐世家”那样的音乐环境，而是给予孩子机会去聆听和表达音乐的环境。

　　2.父母用自己的歌声、律动影响孩子

　　在家中开展音乐早教的关键在于父母的参与。父母用歌声、律动和孩子进行互动，远比在家播放CD、DVD来得有效，学习音乐重要的还是与孩子之间的互动。

　　3.为宝宝选择合适的音乐

　　音乐节奏是清晰的，那种变化过于夸张的节奏不适合孩子听。注意曲调的丰富性，不同的音乐包含不同的情绪、风格、色彩、语气。让孩子在早期就尽可能多接触不同的曲调和节拍，孩子将来的音乐表达就会更丰富。

　　音乐并不是一种上天选择少部分人赠予的、特别的天资。其实每个人都具备音乐学习的潜能。家长只要能相对较好的演唱，或者是有弹性地自由摆动四肢，并能享受其中，即使不会演奏任何乐器，他们也已经基本达到引导和教自己子女发展音乐能力的要求了。