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学双排键,是选“小组课”还是“一对一”?

发布时间:2020-03-12 浏览次数: 小编:玖玖

  很多家长在给孩子报名学习双排键之前,都会有个困惑:“小组课”和“一对一”,各有特色,到底该怎么选择?

  今天我们就来聊一聊双排键的“小组课”和“一对一”。

  对于“音乐”这个词,玖月教育解读会有不同。首先,我们更愿意把“乐”解读为快乐的乐。音乐,本身应该是美妙声音带给人的快乐,不仅听起来应该是快乐的,学起来也应该是快乐的。所以,“快乐学习音乐”一直是玖月教育的教学宗旨。刚给孩子报了班学习音乐的家长更应该有体会,孩子难道不是因为听到音乐带给他快乐,所以才愿意学习的吗?

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  所以,如果您的孩子处于3-7岁之间,我们建议孩子报“玖月智能音乐课堂”的集体课。

  首先,因为孩子这个启蒙阶段,也正好处于人际交往的敏感阶段,4-8名孩子一起上课不仅可以体验与同龄人一起学习的乐趣,同时也便于老师了解每一个学生的学习情况,进行指点。玖月教育在音乐教育注重中渗透“合作”的思想,让孩子在合作中共同实践、一起去创造音乐是十分有意义的,这也是音乐教育发展的大势。小组合作学习模式,注重团结协作和探究实践,更能激发学员的学习兴趣和求知欲望、培养团队协作意识和能力,有助于提升孩子的交际能力、群处能力。

  音乐集体课,还会涉及声律合拍、八音合谐,乐手之间的配合须严丝合缝。无论是合奏、二重奏,还是多重奏、协奏,都需要无数次的磨合才能成功。双排键“一人一琴就是一个乐队”,既然是乐队,必须讲究配合。孩子应该先从乐队配合演奏做起,才能成为一个合格总指挥,能够驾驭了双排键这个特殊的“乐队”。

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  其次,为孩子报名学习双排键,几乎所有的家长都有一个最基本的目的,那就是提升孩子的音乐综合素养,这也是玖月教育课程体系的目的。但传统音乐教育下,很多孩子学了好几年,却只会机械地弹奏,以“学一门艺术”的美好愿望开头,却以“学一项技术”的残酷现实结尾。孩子在懵懂时期,如果得不到正确的引导,就会在学会了这项“技术”之后,恨上了这门“艺术”。“玖月智能音乐课堂”专为3-7岁年龄段的孩子量身打造,集知识性、趣味性于一体,视唱练耳、音基理论、节拍律动,音乐欣赏、音乐合奏等以兴趣引导,寓教于乐,在快乐的氛围中培养孩子们的乐感、激发他们的创造力,提升他们的音乐综合素养。

  那么,“小组课”就一定比“一对一”更好吗?也不尽然。选择哪种学习模式,要看孩子处于哪个阶段。如果学完两年的“玖月智能音乐课堂”,想要进阶学习,那我们建议选择“玖月琴房一对一”模式了。

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  两年的学习,除了达到最基本的“音乐综合素养全面培养”的目的外,相信很多学员和家长上台表演、考级,还是为高考加分做准备的最终目的也已明确。而此时一同学习的孩子们之间的差距、对音乐的理解也各有不同。此时“一对一”的优势就更为明显。

  对作品没有理解和感悟的弹奏是没有灵魂的,只是“技术”的展示,达不到“艺术”的层次。而对作品的演绎,更无法把多人用一个标准去衡量。所以,“一对一”的课上,老师教授更重要的是启发引导,培养更强的独立能力、理解能力,而不是给学生灌输统一、标准的演奏方法。此时再上集体课,会使孩子的个性因素丢失。

  “玖月琴房”乐曲涵盖各个历史时期、各种风格的乐曲,无论是上述何种目的,都能满足。“玖月琴房”不仅有标准的课程体系,也可以任由老师根据孩子的学习进度与特点,自行组课,做到真正的量身定制;丰富的曲库更是满足教、学、演、练的需求,非常适合对于进阶学习的孩子进行“一对一”教学。

  无论哪种方式,学习音乐都是在学习一种文化和表达方式,是一个系统、长期、需要不断投入精力和努力的过程,考验的是学生和家长共同的毅力。“小组课”和“一对一”都是音乐学习的手段和途径,科学选择,多观察、多交流,不盲目、不跟风,找准目标、勇于坚持才能事半功倍。


关键词:双排键
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