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做任何的事情都会与天赋有关系,学习音乐也不例外。但是天赋对学音乐有多重要,我想说那一定没有喜爱重要。对于音乐家来说,天赋固然重要,但是不是每一个学音乐的人都会成为音乐家,然而喜爱音乐,是每个人都有的权利,不能用天赋的判断来剥夺每一个学音乐的机会。 很多人会认为有天赋的人在学音乐的过程中可以学得很快、学得...
查看详情音乐游戏是在音乐伴随下进行的一种有规则的、以发展幼儿的音乐能力为目标的游戏活动。它把丰富的教育要求以生动有趣的游戏形式表现出来,幼儿在听听、唱唱、动动、玩玩当中掌握了一定的知识、技能,在不知不觉中渗透了常规教育和审美教育。同时在愉快而自由的游戏活动中,幼儿还获得积极愉快的情感体验和享受,愉悦了身心健康...
查看详情音乐是幼儿的生活中,自然发生的部分。从古希腊圣贤到现代精英,无数人视音乐为良师益友。柏拉图在《理想国》里面写,音乐的节奏与形式反映了性格的真相,爱因斯坦觉得音乐是这个世界的避难所。通过音乐激发儿童潜能,塑造审美情趣和良善心性。 大家都知道,爱玩是幼儿的天性。但在幼儿时期,培养幼儿的音乐才能和素养也是最好...
查看详情人的一生有两个重要的音乐才能发育期,一是 3-6 岁 的学前阶段,二是 12-15 岁的学生阶段,而学前阶段是儿童早期音乐启蒙时期。那么在这个阶段应该如何全方位培养孩子的音乐感知呢? 一、多元音乐感知的音乐启蒙 近些年来,奥尔夫音乐教学体系在中国儿童早期音乐教育中得到了普遍重视。他所创立的在音乐教学中使用的乐器,体现在以节...
查看详情近年来,国家政策的支持,加之80/90新生代家长教育观念的转变以及消费水平的提升,共同推动了艺术教育的蓬勃发展。自2013年以来,国家一直着力于对学生艺术素质提升的推动工作。 频繁出台的相关政策,推动了艺术教育刚需化的进程。 在2017年的全国两会上,就艺术教育怎样改革及如何培养青少年艺商等问题,代表委员们展开热烈讨论。...
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